A HISTÓRIA DA DEFICIÊNCIA

Parte I

A História da Deficiência.

Na Roma antiga, crianças que nasciam com deficiência ou má formação eram abandonadas em cestos as margens do rio Tibre, mas por outro lado Roma foi comandada por muitos imperadores que apresentavam algum tipo de deficiência, como: Ápio, Julio Cesar, Claudio I e Nero, porém suas deficiências eram “ escondidas” e ignoradas pelo povo, devido ao poder que os mesmos tinham.Roma teve imperadores que também possuíam deficiência: Galba,apresentava problema nas mãos e nos pés; Othon, deformação física nas pernas; Vitélio, que possuía problemas nas pernas (BEZ,(s/d)In:Revista Vivência).
Na Grécia, a deficiência era ignorada, pois o culto ao corpo e a beleza eram condições imprescindíveis para participação e aceitação na sociedade.Uma pessoa com deficiência era uma ofensa ao povo, pois eram feias ou malformadas.
Sempre que nascia uma criança com deficiência na Grécia era necessário passar por um “conselho”, para definir se deveria viver ou morrer. As crianças destinadas a morte eram encaminhadas para o APOTHETAI ( deposito).
Como em Roma , na Grécia também tivemos muitas personalidades que possuíam deficiência: Homero, era cego;Alexandre o grande,era epilético;Demóstenes, era gago.
Na idade antiga devido ao comportamento diferente dos deficientes acreditavam que as doenças tinham origens demoníacas, sobrenaturais.
Por volta do século XVIII começou a surgir explicações naturalistas para o comportamento dos deficientes. Segundo PESSOTTI (1984, p.72), “ o desenvolvimento da ciência permite questionar os dogmas religiosos e começam a surgir estudos mais sistematizado na área medica visando explicar tais comportamentos”.

Com a revolução Industrial, a concepção de deficiência muda um pouco, surgindo então a conotação de “pessoas menos eficientes”, aquela que não conseguem aprender de forma convencional
No final do séc.XIX e inicio do séc. XX surgem as primeiras instituições para deficientes mentais.
No Brasil a área de Educação especial surgiu com a criação de entidades filantrópicas assistenciais e especiais destinadas a população de baixa renda, e clinicas e escolas privadas para atendimento de classes mais altas.


Referência Bibliográfica: www.ufsn.br/ce/revista/ceesp/2000/02/a2.html

HABILIDADES LINGÜÍSTICAS PARTE II

Habilidades Lingüísticas

A linguagem serve como meio para expressar pensamentos, emoções e sentimentos.
A partir de 1 ano de idade a criança começa a falar palavras simples ( dá, não , sim Mamãe etc..). Por volta de 2 anos de idade consegue falar frases simples e curtas e aos 4 anos já fala frases completas.
È muito importante que pais e educadores conversem com a criança, pois só assim ela poderá se familiarizar com as palavras, mesmo quando bebê.
Devemos escutá-la e sempre que possível tirar as suas dúvidas.
Em crianças de 0 a 1 ano é importante ter uma boa relação criando com a mesma um vinculo de afeto e confiança.
Isso favorecerá o desenvolvimento da linguagem.

Sugestão de Atividades para o desenvolvimento da Linguagem de 0 a 1 ano.

Fazendo Massagem.

Material Necessário:

 Óleo ou creme corporal para bebê.

O que fazer?

 Após o banho massageie cada parte do corpo do bebê dizendo a ele o nome das partes.
 Converse com ele.
 Tente passar a ele muito carinho e segurança.

Esta atividade além de estreitar o vinculo de afetividade entre mãe e filho favorece o desenvolvimento da linguagem e

ATIVIDADES PARA O DESENVOLVIMENTO SOCIAL DE CRIANÇAS DE 1 A 2 ANOS DE IDADE

Atividades para o Desenvolvimento Social de Crianças de1 a 2 anos

A Crianças nesta fase de desenvolvimento possuem o egocentrismos, muitas vezes procuram brincar sozinha. Os Pais e educadores devem propor brincadeiras onde a criança desenvolva as habilidades de dividir brinquedos, regras simples de jogos e entender que o que é seu é seu e do outro é do outro.

Atividades Propostas.

Quem é de quem?

O que fazer:

 Colocar as crianças em circulo
 Inserir um objeto de cada criança no centro da Roda.
 Pedir que cada criança vá ao centro e retire o objeto que lhe pertence.

Imitando os animais.


Material Necessário:

 Vários Bichinhos de Pelúcia

O que fazer:

 Peça que cada criança escolha um bichinho
 Deixe a brincar por um determinado período
 Após este período faça perguntas a criança sobre o seu bichinho.
- Como ele se chama?
- O que ele faz?
- Ele esta triste ou alegre? Etc...

HABILIDADES LINGÜÍSTICAS

Habilidades Lingüísticas

A linguagem serve como meio para expressar pensamentos, emoções e sentimentos.
A partir de 1 ano de idade a criança começa a falar palavras simples ( dá, não , sim Mamãe etc..). Por volta de 2 anos de idade consegue falar frases simples e curtas e aos 4 anos já fala frases completas.
È muito importante que pais e educadores conversem com a criança, pois só assim ela poderá se familiarizar com as palavras, mesmo quando bebê.
Devemos escutá-la e sempre que possível tirar as suas dúvidas.

Em crianças de 0 a 1 ano é importante ter uma boa relação com ela criando um vinculo de afeto e confiança. Isso favorecerá o desenvolvimento da linguagem.

ATIVIDADES PARA O DESENVOLVIMENTO SOCIAL DE CRIANÇAS DE 1 A 2 ANOS DE IDADE

Atividades para o Desenvolvimento Social de Crianças de 1 a 2 anos

A Crianças nesta fase de desenvolvimento possuem o egocentrismos, muitas vezes procuram brincar sozinha. Os Pais e educadores devem propor brincadeiras onde a criança desenvolva as habilidades dividir brinquedos, regras simples de jogos e entender que o que é seu é seu e do outro é do outro.

Atividades Propostas.

Quem é de quem?

O que fazer:

 Colocar as crianças em circulo
 Inserir um objeto de cada criança no centro da Roda.
 Pedir que cada criança vá ao centro e retire o objeto que lhe pertence.

Imitando os animais.


Material Necessário:

 Vários Bichinhos de Pelúcia

O que fazer:

 Peça que cada criança escolha um bichinho
 Deixe a brincar por um determinado período
 Após este período faça perguntas a criança sobre o seu bichinho.
- Como ele se chama?
- O que ele faz?
- Ele esta triste ou alegre? Etc...

Na próxima edição veremos o desenvolvimento das Habilidades Lingüísticas

. Referencia Bibliográfica:Braga ,Simone
Viagem do saber: Maternal/Simone Braga,
Djename Alves; Marcio Luiz castro,
Ed 1 – Belo Horizonte: Editora Fapi,2006

DESENVOLVIMENTO FISICO DA CRIANÇA DE 1 A 2 ANO DE IDADE

Desenvolvimento Físico da criança de 1 – 2 anos

A partir do primeiro ano de vida, a criança se locomove com maior independência e se dirige aos objetos de seu interesse sem necessidade de intervenção direta do educador.
Nesse estágio, o educador tem fundamental importância na organização de um ambiente aconchegante e desafiador que permita a exploração de uma grande variedade de objetos, para que a criança manuseie livremente os materiais e faça suas próprias descobertas.
As atividades propostas devem ter em vista o desenvolvimento das seguintes habilidades:

• Ficar em pé, andar, correr;
• Agachar-se para pegar objetos e entrega-los;
• Segurar alimentos e outros objetos e leva-los à boca;
• Reconhecer suas roupas;
• Cooperar para vestir-se

Sugestões de atividades

1. Vestindo os bonecos
Proporcionar atividades e brincadeiras que fortaleçam os músculos das mãos e dos dedos das crianças para desenvolver coordenação motora fina.

2. Bola ao cesto
A criança consegue realizar movimentos amplos e simples antes de alcançar um controle mais firme dos dedos. Você poderá estimulá-las com a brincadeira de arremessar a bola ao cesto.

Referência Bibliográfica:

Braga, S; Alves, D. Viagem pelo saber: Maternal.Ed. 1 – Belo Horizonte: Editora Fapi, 2006.

GOSTARIA DE AGRADECER A FISIOTERAPEUTA VIVIAN F. BARBOSA QUE TEVE SUA PARTICIPAÇÃO NA ELABORAÇÃO DESTE TEMA

DESENVOLVIMENTO FISICO DA CRIANÇA DE 0 A 1 ANO DE IDADE

Desenvolvimento Físico da criança de 0 - 1 ano

Nesta fase de desenvolvimento a criança necessita de atendimento individual e constante para favorecer um melhor e maior desenvolvimento da parte física, que
Acontece em ritmo acelerado.
Os Pais e educadores devem observar a ações e reações de cada criança para que se possa oferecer estímulos e procedimentos que possibilitem o desenvolvimento individual de cada um.
E Normal que a criança com idade compreendida de 0 a 1 ano tenha uma dependência física para com o adulto e é justamente por esse motivo que devemos favorecer a criança a oportunidade de movimentar-se, conhecer o próprio corpo e explorar formas e objetos.
A estimulação deve proporcionar o desenvolvimento da criança nessa idade, nos seguintes aspectos:
• Elevar e sustentar a cabeça;
• Mudar de posição quando está deitado;
• Sentar-se sem apoio;
• Ficar de pé com auxílio;
• Andar apoiando-se;
• Curvar-se e voltar à posição inicial.

Referência Bibliográfica:

Braga, S; Alves, D. Viagem pelo saber: Maternal.Ed. 1 – Belo Horizonte: Editora Fapi, 2006.